潘德顺

[摘 要]教师评价在教师队伍建设的全局中起着导向性的作用。在数字化转型及智慧教育样板区建设的大背景下，苏州工业园区不断创新教师评价方法途径，以优化教师评价机制、完善教育人才评价指数、丰富教师成长画像、迭代教师教育体系、实施新型师训计划等为途径，利用大数据助力区域教师评价，建立了更加具有精准性、针对性、发展性和增值性的评价体系，培养了适应未来教育变革的新教师。

[关键词]数字化转型；教师专业能力；能力评价；教育技术

教育评价事关教育发展方向，教师评价事关教师队伍建设全局。有什么样的教师评价，就会有什么样的教师发展的生态格局，最终也就会有什么样的教师发展[1]。如何利用评价的引领作用建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍？在数字化转型及智慧教育样板区建设的背景之下，苏州工业园区做了一些探索和实践，通过优化教师评价机制、完善教育人才评价指数、丰富教师成长画像、迭代教师教育体系、实施新型师训计划为途径，利用大数据助力区域教师评价，创新教师评价方法途径。建立了更加具有精准性、针对性、发展性、增值性的教师评价新机制，培养适应未来教育变革的新教师，打造新时代具有教育家精神的“四有”好老师队伍。

一、破五唯，讲增值

斯皮尔伯格曾说：“评价的目的不是证明，而是改进。”针对唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子“五唯”难题，园区尝试通过优化教师评价机制，强化师德师风和教育教学要求，突出教书育人实绩，破除“五唯”倾向，改进评价的甄别功能，发挥评价激励功能。……