【摘 要】辩题是初中道德与法治辩论式教学的灵魂。教师需要明确辩题的重要价值、厘清辩题设计的困境及原因，通过提升专业素养，夯实辩题设计的支撑点；关注教学现实，把握辩题设计的立足点；遵循发展规律，凸显辩题设计的生长点；落实育人目标，抓好辩题设计的落脚点等策略，为辩论式教学活动的顺利开展奠定基础。

【关键词】初中道德与法治 辩论式教学 辩题设计

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A   【文章编号】1002-3275（2024）06-81-04

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，坚持主导性和主体性相统一，教师既要深入浅出地把道理讲清楚、讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。因此，教师要积极探索多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。

辩论式教学法作为初中道德与法治课堂教学中一种较为新颖的教学方法，其辩题的预设性和辩论过程的动态生成性，促进了教师主导性和学生主体性的结合，能够有效实现教师引导下学生对所学内容的深入理解，培养学生的辩证性思维、创造性思维等思维能力，树立学生正确的价值取向。在辩论式教学法中，辩题的选取与设计至关重要。因此，道德与法治教师需要明确辩题的重要价值、厘清辩题设计的困境及原因、掌握辩题设计的策略，为辩论式教学活动的顺利开展奠定基础。

一、辩题的重要价值

所谓辩题，是指在辩论活动中，正反双方在某个或某些问题上所表现出的不同意见或观点争议的明确表达，简单地说，就是辩论活动的主题。……