于洪

摘要：二十四节气蕴含了中华优秀传统文化丰富的内涵和深厚的历史积淀，大自然在用气候的更迭来与人类对话，仿佛在告诉人们周而复始、亘古不变的道理。它是中华优秀传统文化的重要组成部分，将其融入幼儿生活课程是十分必要的。在幼儿教育中，教师可以节气为时序，以幼儿园、家庭、社区及周边环境资源为学习场，以不同地域的人文自然、节气文化、幼儿生活为整合的课程资源，使节气浸润于幼儿的生活之中，让幼儿在亲近自然、体验生活的过程中，增进对自然界的理解和尊重，深化对中华文化的认知和热爱，激活对未来生活的好奇心和创造力。

关键词：二十四节气；幼儿教育；生活课程；传统文化；自然感知

2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确了要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。2016年，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，它是中华文化对世界认知的体现。2019年，教育部会同    中宣部、科技部、文化部等有关部门研究制定了《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》，提出加强中华优秀传统文化教育研究。二十四节气作为中国农耕文化的精髓，不仅体现了古人对自然规律的深刻理解，也蕴含着丰富的生态智慧和生活哲学。将其融入幼儿生活课程，不仅可以促进幼儿对中华优秀传统文化的传承，激发幼儿对节气的兴趣，还能够培养幼儿的感知力和创造力，让幼儿看见最美中国。……