周敏

摘要：单元整体教学是培养学生核心素养的重要途径，单元整体教学设计是实现单元教学目标的关键环节。在译林版英语教材的单元整体教学中，教师应通过整体规划单元课时、统整建构教学目标、整合创新教学设计等策略，实现培养学生英语学科核心素养的教学目标。

关键词：单元整体教学；教学目标；教学内容；教学设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，并引导学生基于各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。在单元整体教学设计中，教师要深入、全面研读教材，紧扣单元主题整体规划教学目标，依托单元教学目标梯级设计课时教学目标，并围绕单元总话题和分课时目标整体设计教学活动，引领学生通过主题式、系列化的多模态、任务型活动，实现语言知识和技能的整合发展，推动文化意识、思维品质和学习能力的整体提升。

笔者以译林版英语教材四年级下册Unit 8 How are you？ 为例，具体阐述核心素养背景下小学英语单元整体教学设计策略。该单元以打电话询问和关心对方身体健康状况为话题，包含七个板块的学习内容，要求学生了解和掌握疾病类词汇和打电话用语，能够制作简易通话设备并熟练运用电话用语咨询对方健康状况、日常事务等事宜。……