摘要：统编版小学语文教材五年级下册第二单元是古典名著单元，按精读课文、略读课文和“快乐读书吧”编排单元整组学习内容，落实“初步学会阅读古典名著的方法”这一语文要素。教师要解读语文要素内涵，明晰语文要素指向的教学价值、学习内容及其与人文主题间的关系，探寻从“节选”（课文）阅读到整本书阅读的教学策略与要素落实的路径，激发学生阅读古典名著的兴趣，使他们感受中华优秀传统文化的魅力。

关键词：语文要素；课文阅读；整本书阅读；古典名著单元整体教学

统编版小学语文教材（以下简称“统编版教材”）五年级下册第二单元以“走近中国古典名著”为主题，选编出自我国古典名著的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，以“初步学会阅读古典名著的方法”为语文要素，引导学生阅读古典名著，品味精彩故事。统编版教材首次正式提出学习阅读古典名著，学生如何有兴趣地阅读？教师如何有效教学？教师需要精准解读语文要素内涵，并将其转化为单元学习的具体路径和方法。

一、立足整体，解读要素内涵

语文要素循序落实在单元的各板块，前后关联，形成合力。为此，解读要素，教师需基于单元整组视角，把握要素指向的能力层级与发展线索。

（一）把握要素内隐的教学价值

从单元编写意图来看，陈先云先生曾指出，统编版教材比较重视文体意识，例如，中国古典名著等文学体裁以单元形式编入语文教材，旨在小学阶段对学生进行初步的文学启蒙教育。……