【作者简介】吕国征，一级教师，曾获江苏省教科研先进教师和个人称号，主要研究方向为中学英语阅读教学。

【基金项目】江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向批判性思维培养的中学英语阅读教学策略研究”（2019JK13-L096）；苏州市教育学会十四·五教育科研规划课题“指向深度阅读的初中英语教学任务设计实践研究”（十四·五Sjh0063）；太仓市教育科学十四·五一般规划课题“深度阅读视域下初中生英语学习策略运用能力培养实践研究”（L2022022）

【摘 要】关键阅读策略能力是英语教学的重要内容，当前关键阅读策略能力的培养主要局限于单篇文本教学，但单篇文本由于内容和结构等不足并不利于深入培养学生的关键阅读策略能力。整本书阅读教学是培养学生关键阅读策略能力的有效途径，但目前整本书阅读教学的任务设计缺乏引导学生学习文体、文本题材和作者写作目的等内容的关键阅读策略和方法指导，导致学生阅读不深入。基于此，文章结合若干个整本书阅读教学片段，设计指向关键阅读策略运用能力培养的整本书阅读教学任务。

【关键词】学习策略；关键阅读策略；整本书阅读；阅读能力；任务设计

一、引言

英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成［1］12。关键阅读策略作为一种重要的学习策略，是英语教学的重要内容，其运用能力的培养也是英语教学的重要目标，更是培养学生英语学科核心素养的重要途径。……