李悠悠 高翔

【作者简介】李悠悠，一级教师，厦门外国语学校附属小学教科室副主任；高翔，正高级教师，特级教师，厦门市思明区教师进修学校教研员。

【基金项目】福建省厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向小学英语核心素养的结构性教学实践研究”（22062）；福建省厦门市思明区教育科学“十四五”规划2024年度“新课标、新教学、新学校”实验专项课题“指向学习中心的小学英语结构化教学设计实践研究”（SX2024Z069）

【摘 要】当前正处于新、旧课程过渡时期，指向素养评估与发展的命题也处于改革探索之中。原有的小学英语试题，难以应对考查核心素养的评价要求，不利于及时反馈学生的学习状况和素养发展水平。基于此，文章在英语学科核心素养培养理念的指导下，以学业质量标准为重要依据，遵循素养导向的命题逻辑和原则，结合原创试题命制流程，提出导向小学英语核心素养的原创试题命制策略。

【关键词】核心素养；学业质量；原创试题；试题命制；命制策略；自主命题；评价研究

一、引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在教学建议中指出，推动“教—学—评”一体化设计与实施，在实施教学和评价的过程中，教师要通过观察、提问、追问，以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么、能表达什么、会做什么，以及是否形成了正确的价值观等。教师要及时诊断学生在学习过程中出现的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，以评促学，以评促教。……