缪宇尧　李宗芸

摘 要：高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南.以高考评价体系为指导，以“四翼”为抓手，设计四个层次的高中生物学作业，分别为面向全体学生，强调必备性的基本学科能力的基础性作业；指向融会贯通，突出学科内部整体性的综合性作业；通过跨学科联结，培养生物学实践应用能力的应用性作业；巧用科学史，培养高阶思维能力的创新性作业.对学生进行科学合理的作业分配，为学生留足选择的空间，使每个学生都能在其最近发展区内得到充分的发展.

关键词：《高考评价体系》；“四翼”；分层作业；高中生物

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）03-0135-03

分层作业是指依据学生的个性和能力差异，有针对性地设计和选择不同层次的作业，并加以分层评价与辅导，以谋求不同层次的学生在最大限度上获得发展[1].为深化高考考试内容改革，教育部考试中心研制发布了《中国高考评价体系》.该体系是涵盖了“一体两面”的科学评价体系.其中，“四翼”通过基础性、综合性、应用性、创新性四个层级对考查内容的呈现方式提出了具体要求，以确保考查目标的实现.以“四翼”为抓手，将梯度进阶的四个层级考查要求融入分层作业的设计理念之中，进行作业的层级划分，可以进一步落实高考评价体系在学科考查内容改革中的实践指导作用，从而最终实现高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能[2].

1 基于“四翼”分层……