摘 要：高中化学概念课很重要，但具有抽象性，如何有效开展化学概念课是广大化学教师亟须解决的问题.传统的概念教学以讲授和记忆为主，学生的理解效果差，探索一种有效的概念课课堂教学模式很有必要.据此，文章以“离子反应”的教学设计为例，通过创设情境帮助学生理解概念并能解释或解决实际问题，从而有效地落实化学学科核心素养的培养.

关键词：创设情景；离子反应；核心素养；概念课；高中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）03-0108-03

化学概念是化学知识体系中的“定海神针”，它是对化学事物共同本质的抽象和概括，具有统摄全局的意义与价值.它也是学生理解化学知识、建构化学知识体系、形成化学思维、生成化学观念、掌握化学方法的基础.因此，将化学核心素养培养落实到化学概念教学之中，具有十分重大的意义[1].学生只有“亲历”“体验”“参与”对知识的认识和探索过程才能促进学习.本文将以情境作为抓手，以离子反应这节课为例，尝试构建创设情境的概念课教学课堂模式，从而帮助学生实现由概念知识向能力和素质，乃至核心素养转化，从而有效落实化学学科核心素养培养.

1 创设情境落实核心素养概念课教学模式

《普通高中化学课程标准》指出：“高中化学新课标应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能.进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识[2]”.因此，在教学中要关……