曾晓珍

〔摘    要〕  语文是人文性与工具性相统一的学科，具有开放、综合的特点，与其他学科之间有着密切的联系。作为小学语文教师，不能将视野局限在单一学科，而是要以语文为中心，积极地向外发散和拓展，推动语文课程结构性的转变，加强对学生的综合教育，提升语文课程结构的协调性与综合性。本文立足跨学科教育理念，从素养培养的视角出发，对小学语文与科学课程整合意义进行分析，并提出几点教学策略。

〔关键词〕  跨学科教育理念；小学语文；小学科学；整合

〔中图分类号〕  G424                〔文獻标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  01    124-126

新课标提出，要加强语文与其他学科之间的联系，教师要以整合的观念来看待语文课程的育人价值。在以往的语文教学中，学科本位思想的影响较深，师生将大部分精力和时间都投入了语文课本的学习当中，较少留意与语文相关的其他学科知识。事实上，小学语文教材中蕴含了许多科学知识和话题，小学语文教师要打造开放的课堂系统，将语文与科学课程有机地结合起来，让学生从不同的角度来审视所学内容，培养学生良好的综合素养，使他们意识到学科之间的联系性，将学科融合的思维应用到学习与生活当中。

一、小学语文与科学整合的意义

（一）推动语文课程改革

语文是一门具有很强综合性、开放性的课程，是一个相当复杂的系统。在许多教师、学生看来，语文课程内容等同于语文教科书，但事实上，语文是兼具工具性与人文性的学科，是学生认知世界的重要途径，与科学课程之间有着不可分割的联系，也是学生学好其他课程的重要基础。……