梁万琦

【摘要】在我国的学校教育管理体系中，班主任虽不是专职岗位，但长期负责整个班级所有学生的管理工作.在学校常见的情况是担任学科教学的教师兼任班主任，其中由数学教师担任班主任的情况不在少数.小学数学教师不仅能培养学生良好的逻辑思维能力，还能引导学生将数学知识运用到解决日常生活中常见的问题上来.因此，如果能有效整合小学数学的教学优势与班主任的班级管理影响力，就能让班主任在日常的班级管理中渗透数学思想，在平时的数学教学中通过提升学生学习的效率来加强班级管理.从现实的角度来看，平衡好班级管理和学科教学仍然是所有班主任的共同课题.

【关键词】小学数学教学；班主任工作；整合策略

引 言

班主任作为班级管理者是学校行政管理体系中的重要组成部分.虽然在我国每个阶段的学校教育都为一个班级的学生设立了班主任岗位，但小学生由于自身年龄小，缺乏生活与学习的自理能力，暂未形成完整的自我意识，在各个方面都更加地依赖班主任，对班主任的话也表现得更加信服，所以小学阶段的班主任显得尤为重要和具有影响力.如果小学阶段的班主任可以引导学生，帮助其養成良好的学习及生活习惯，就可为学生以后的学习和生活打下良好的基础.而由小学数学教师担任班主任角色，还能把数学中严谨的逻辑思维融入班级管理中，能更有……