刘成

摘  要：在“双减”和“五项管理”的大背景下，小学语文课堂应当重新回归以“质量”为中心，以学生为中心，重新调整作业布置的结构以及教学评价的内容，切实将对学生身心健康的关爱融入日常教学，让学生懂道德、学知识、会实践，有充足的时间发展兴趣爱好，回归健康成长。

关键词：“双减”;“五项管理”;小学语文

一、“双减”与“五项管理”背景下的教学现状

“双减”政策对学生完成课后作业的时间做了明确规定，严格管理了校外培训机构，不仅减轻了家长的负担，也给予了学生更多的自由空间助力个性发展和身心健康。在传统教育下，学生不仅要完成大量的家庭作业，课余时间还要参加各种补习班，身心俱疲，而且一些学生在补习班提前学习了课本知识后，上课就无精打采，注意力不集中，反而阻碍了课堂效率的提高。2021年8月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理做出规定。“五项管理”是“双减”的重要抓手，也是对其核心精神的进一步丰富与强化，体现了素质教育对学生健康自由成长的关注。

在“双减”和“五项管理”背景下的小学课堂，势必要将效率放在第一位。在教案设计方面，教师要深入研究教材，依据学情与教学重难点设立教学目标，依据学生的身心发展水平、兴趣等设计教学方法，做到在课堂上能够有的放矢。

二、“双减”与“五项管理”背景下小学语文教学策略