曹艳梅　于桂兰　贾影　徐艳秋

［摘 要］北京交通大学结构力学I获批2020年首批国家级线下一流课程。课程组针对一流课程建设过程中遇到的问题和难点进行了有效的教学改革和实践。以立德树人为根本任务，采用“以学生为中心”与“以工程为中心”同频共振的结构力学教学改革理念，提出了“三阶段、四层次”的教学设计，并以此开展了线上线下混合式教学，取得了较好的效果。通过教学实践证明，以工程案例为载体，将对分课堂、小组讨论、同伴教学、雨课堂等方法合理地融入教学，不仅能激发学生的学习兴趣，强化学生的参与式学习，而且能有效地锻炼学生对知识的应用、分析和创新能力，为国家一流课程的建设提供了一条有益途径。

［关键词］结构力学；一流课程；混合式教学；“三阶段、四层次”教学设计

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0036-05

如果把土木类专业比作一幢大厦的话，那么结构力学这门课程无疑是这座大厦的基石。该门课程是联系基础课和专业课之间的一座桥梁，对学生专业技能的培养和学术思维的形成具有极为重要的作用。

对于结构力学的课程建设，国内许多高校的教研人员从教学理论、教学模式、教学方法、教学手段等多个方面进行了大胆的改革和探索，取得了卓有成效的建设成果[1-7]。笔者在多年的教学过程中发现，传统结构力学教学多采取课堂讲授、布置作业、习题讲解“三步走”的循环模式。该教学模式“以教为中心”，注重课后的习题训练，这不利于培养学生的自主学习能力，而且这种重理论轻应用、重题目训练轻能力培养、重内容传授轻思维训练的方式容易使学生感觉课程枯燥，让学生学而不知所用，进而对学习失去兴趣。……