［摘 要］文章阐述了民族地区高等专科院校中国画课程开展课程思政的意义，并从对学生加强基础教学、充分挖掘民族地区中国画课程思政资源、改进教学方法、搭建大学生创新实践平台、完善教学评价机制等方面提出了基于混合式教学模式在民族地区高等专科院校中国画课程中开展课程思政的有效途径。

［关键词］民族地区；高等专科院校；中国画课程；课程思政

［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0130-03

教育部于2020年5月28日印发《高等学校课程思政建设指导纲要》[1]之后，课程思政建设便在全国各级各类高等学校蓬勃开展，并取得了令人瞩目的成绩。为加强民族地区高等专科院校中国画课程思政建设，实现中国画课程的育人功能，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，高等专科院校中国画课程教师需要在课程思政方面开展更为深入有益的探索。

本文结合民族地区高等专科院校中国画课程教学实践，基于混合式教学模式探究在民族地区高等专科院校中国画课程中开展课程思政的有效途径，以期为民族地区高等专科院校中国画课程思政建设提供些许参考。

一、民族地区高等专科院校中国画课程思政的意义

在民族地区高等专科院校中国画课程中开展课程思政，可以提升学生的文化认知能力、文化素养和审美情感，可以培养学生的创造性思维和创新精神，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，实现中国画课程的美育功能。……