【摘要】小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期，此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟，因此，道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变，促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此，为了进一步满足新时代学生素质教育的养成需要，文章应用文献综述法展开研究和阐述，探寻生活教育思想与小学道德与法治教学有效融合的路径，以供参考。

【关键词】生活教育；道德法治；教学融合；小学教育

【基金项目】本文为江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“陶行知生活德育思想在品德教学中的实践研究”（课题编号：TY-c/2020/19）之阶段性成果。

作者简介：朱帅（1984—），女，江苏省南通市虹桥第二小学。

生活即教育是陶行知教育理论中的核心理念之一，其遵循教育源于生活的原则，主张教育改造生活并依靠生活。小学道德与法治是紧密联系学生生活的一门学科，学生可以通过这门课程了解社会知识、道德规范以及生活常识，它能够在一定程度上提高小学生的整体综合素质。基于生活教育思想开展小学道德与法治教学，能够促进学生进一步掌握道德与法治学科的核心内容，同时将其有效应用于生活中，形成良好的道德品质。

一、创设生活化情境，丰富教学内容

伴随着我国教育事业的改革创新和深化发展，素质教育逐渐成为主要的教育趋势。道德与法治这门课程的教学目标是培养小学生正确的法治和道德观念，使学生进一步树立正确的价值观、人生观和世界观。……