陈瑜

【摘要】劳动技术课程具有实践性、综合性、创新性的典型特征。在劳动技术课堂上合理运用导学单，达成“教—学—评一致性”，培养学生的劳动素养，在未来有着巨大的发展空间。以“康乃馨纸艺花的制作”第2课时为例详细说明导学单在课堂上的实践应用，为劳技教师使用导学单提供些许思路。

【关键词】劳动技术；导学单；有效教学

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出：“劳动课程是落实劳动教育的重要途径，现阶段的课程需具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。”六年级学生平时动手的机会比较少，缺少实践经验，总体动手能力比较差。要在有限的劳动课程中引导学生动手实践，培养良好的劳动素养，笔者认为应当积极研究教学方法，努力营造一个让学生思维能力、创新能力、实践能力均得以发展的良好课堂氛围。

一、研究设计导学单的意义

根据华东师范大学崔允漷教授等专家提出的“教—学—评一致性”的理论，教师在课堂教学活动中，应该使教师的教、学生的学以及对学习的评价达到目标的一致性。“导学单”是运用科学的方法论，把课程标准中所要“讲授”的知识和技能，转化为能引导学生自主学习的“导学”材料。导学单打破了封闭式的教学课堂，锻炼了学生独立实践探索的能力，让学生的动手实践留有痕迹并及时做出评价。因此如何设计并利用好导学单，对于提高课堂教学质量，实现“教—学—评一致性”具有研究意义。……