杭海云

【摘要】小学音乐教学进行多元文化渗透，能够为音乐教学注入更多文化内涵，丰富音乐教学内容，在提升学生的音乐感知能力的同时，促进其文化素养提升。多元文化的熏陶，也有利于提升学生的价值观、审美观。教师通过教材渗透、活动渗透、训练渗透的教学手段，加大多元文化教育，激活生本文化思维，强化生本文化体验，促进生本文化内化，加深学生对音乐作品解读，有效传承文化。

【关键词】小学音乐；文化渗透；途径

音乐旋律是文化的载体，承载着更多文化内涵，通过音乐旋律、歌词传递的是文化元素。小学生对节奏感强、欢快的旋律接受度高。在音乐学科教学时，教师依据学生的理解能力、认知水平、接受能力等，深入挖掘教材内容，做针对性教学设计，适当组织渗透多元文化元素的活动和训练，让学生在接收音乐知识的同时，拓宽音乐认知水平，感受多元文化的熏陶，提升音乐学科综合素质。

一、教材渗透，激活生本文化思维

小学音乐教材中融入了大量多元文化元素，教师深入教材，对接地域文化，挖掘适合当前学生学情的教学内容进行教学方案设计。多元文化不仅需要强化民族色彩，还要注重中西结合，有效激活生本文化思维。

1.对接地域文化

小学音乐教材涵盖了不同地域和国家的文化元素，不同的地域具有各自不同的地域风情，典型的地域划分就是东方音乐和西方音乐。东方音乐和西方音乐表达音乐的乐器也各不相同，东方音乐的乐器代表有二胡、古筝、琵琶、唢呐等，西方音乐的乐器代表有钢琴、小提琴、长号、击打乐器等。……