张振

【摘要】初中物理教学中渗透小实验小制作活动内容，有利于学生内化物理学科知识。教师通过搜集制作材料、设计实验套餐、优化活动组织、开辟第二课堂等手段，逐步提升学生参与兴趣、凸显学生学习主体地位、培养学生动手能力、丰富学生课外活动。学生在小实验小制作活动的操作过程中深入体验，逐渐了解物理、爱上物理。学生对小实验小制作活动比较有感觉，教师从教学实际出发展开设计，引导学生进行生活化实践操作，能够培养学生主动学习精神。

【关键词】初中物理；小实验；小制作

物理学科小实验小制作内容众多，教师需要做筛选处理，对教学内容进行对应梳理，找到一些小实验信息，设定小制作活动方案，不仅对教学内容有一定支持，还可以开阔学生学习视野，培养其良好学习探索习惯，这对全面提升其学科核心素养有一定帮助。物理学科教学的优势就是可以组织小实验小制作，教师通过组织小实验小制作活动的实践帮助学生提高自主动手能力。小实验小制作的“小”适合刚刚接触物理的初中生，因为它代表实验制作的小范围和简单易操作性。

一、搜集制作材料，提升学生参与兴趣

小实验小制作的步骤很关键，不能颠倒，第一步就是搜集制作的材料。教师可自行提供材料，最好是要求学生从家里搜集的材料带到学校。学生通过自己的日常生活环境中搜集可用的材料，加深实验准备工作的体验，熟悉制作步骤所需，为接下来的实验制作做好了充分准备。……