潘美清

【摘要】变式教学设计是数学教学的精髓，教师要培养学生的变式意识，引导学生熟练掌握变式方式，遵照变式规律，主动逻辑思考和推理判断。学生在变式训练中会进行发散思维，总结教学方法，把握解题规律，构建解题模型，从“题海战术”中解脱出来。变式训练培养学生的创造性思想，激发学生的数学学习兴趣，有利于学习能力的提高。深入探究初中数学例题变式教学设计，促进学生在掌握例题的基础上灵活思考，提高数学解题能力。

【关键词】初中数学；例题；变式教学；设计

《义务教育数学课程标准》指出数学学习内容应该是现实的，富有挑战性的，学生通过观察、实验、猜想、推理和总结等方式训练能力，形成学习方法，找到有效的解题门路。教师要引导学生抓住典型习题的解题思路，鼓励学生追求多种解题门路，促进学生思想向着多层次、多方向发散，在变式训练中总结规律，把握解决问题的本质和规律。

一、变式教学目标应遵循的三个原则

1.系统性原则

教师在为学生提供数学例题引导学生进行变式训练时要关注知识的系统性，通过一定类别来引导学生掌握解决问题的通性通法，促进学生由此及彼，触类旁通，在规律总结中建构解题模型，掌握一类试题的解题方法。

2.具体性原则

在变式教学中，教师要明确具体的教学内容和教学方法，通过具体设计例题的方式来引导学生发散思维，促进学生具体问题具体分析，在探究中掌握方法[1]。……