梁娇

［摘 要］英语不仅是一门课程，更是一种文化、一种语言交流的工具。英语学习完全依靠课堂，无异于画地为牢，会弱化学生的英语学习效果。在小学英语教学中，教师要突破单纯依靠课堂教学的模式，引导学生结合课外实践进行探究性学习，做到还课堂于学生、还学习于学生；要通过读写结合，以读促写，注重学生的知识积累，培养学生的英语学习能力，促进学生英语核心素养的发展。

［关键词］小学英语；课外文本；读写结合

［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0062-03

英语是小学阶段一门很重要的基础学科，要求学生掌握听、说、读、写等技能，实现英语学习的价值和意义。因此，教师要根据学生的学习实际以及认知能力，将读写结合渗透在点滴教学中。英语学习仅靠课堂的知识积累是远远不够的，教师要突破传统的教学模式，跳出课堂教学的思维框架，引导学生走进课外阅读的大舞台，促使学生深入感悟英语文本。这需要教师具备整合课外文本的能力，在教学中引导学生学习英语知识，培养学生的英语口语技能，提升学生的英语核心素养。

一、模仿，以读促写

小学生的学习能力、思维能力相对较弱，教师要借助文本，有意识地通过读写结合，以读促写，发展学生的语言能力。模仿不失为一种针对学生读写能力发展的行之有效的方法，也是学生比较感兴趣的活动之一。在教学中，教师要选取学生感兴趣的话题，引导学生结合教材中的语段进行模仿，鼓励学生大胆表达，激发学生的表达兴趣，提升学生的语言表达能力。……