钱晓雯　季红梅

［摘 要］教育质量监测是深化教育评价变革的一项重要举措。江苏苏州高新区成大实验小学校深入挖掘学业质量监测数据，综合评估分析，发现“真问题”，实施“真改进”，以案例形式呈现了基于数据驱动的教育教学改进的初步尝试，并在实践中反思当前行动的局限性，展望教育评价的“真变革”。

［关键词］教育质量监测；教育教学改进；教育评价变革

［中图分类号］ G627［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0093-03

随着大数据时代的到来，教育大数据被越来越多的加以应用，大数据给教育行业带来了重大影响，已成为实现教育现代化的重要支撑。现代评价理论认为，“评价不是为了证明，而是为了改进”。 教育评价作为教育教学中的一个重要环节，积累了大量的数据，这些数据背后潜在的规律与价值亟待挖掘与应用，以数据驱动教育教学改进是大势所趋。教育质量评价与监测是学校改进教育教学、促进教育质量提升的有效手段，也是深化教育评价变革的一项重要举措。

苏州立足本土实际开展义务教育学业质量监测的实践探索，已经逐渐形成了一套较完整的大数据采集、模型处理、结果使用的技术方法。苏州高新区成大实验小学校结合自身实际，深入研读2021年度苏州市义务教育学业质量监测报告，挖掘监测数据，进行自我诊断，综合评估分析，认清优势与不足，厘清监测数据背后的细节与逻辑，寻找问题的根源和解决的对策，深入持续地开展基于监测数据的教育教学改革。……