葛华娣

［摘 要］童话是一种相对特殊的文体，充满奇特的想象和夸张的描述，十分符合小学生的身心发展特点，对学生的学习、成长有着积极的作用。教师可从精心创设教学情境、组织学生角色扮演、带领学生品味鉴赏、强化教学内在连接、引导学生创作童话、开展童话游戏活动六个方面来开展童话教学，引领学生感知童话人物形象、提炼童话价值取向、体悟童话文学意蕴，从而提升学生的语文素养。

［关键词］童话教学；特殊文体；实施策略

［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0050-03

童话世界是生动有趣、奇幻美妙的，它打破了人们固有思维的限制，能够让读者在一个广阔的时空中自由自在地翱翔。童话奇特的想象十分符合小学生的身心特点，能够对学生的学习、成长发挥积极的作用。语文教师应当深刻认识到童话的重要功能，并且有意识地为学生构建一个充满趣味的语文课堂，让学生能够更好地投入到童话的学习之中，从而收获更加丰富的知识。那么，教师应当如何开展童话教学呢？

一、精心创设教学情境，营造良好童话氛围

小学阶段的学生身心尚未完全发育成熟，认知水平相对较低，与乏味、抽象的文字相比，生动形象的图片、视频等更能激发他们的学习兴趣，促进他们学习新知。在传统的课堂教学中，学生的学习积极性不高，大多是因为教师采取的教学方法过于单一、陈旧，无法真正发挥学生的主观能动性。而情境教学法能够有效改善这一现状。……