【摘要】随着素质教育理念的不断深入，《道德与法治》教育在教育界的重要地位日益凸显。小学是学生成长和发展的重要时期，应在核心素养培养的基础上，结合学生的心理特征和身体发展的规律，不断地更新和优化《道德与法治》课堂教学策略，使学生树立正确的思想道德观、法治观，提高学生核心素养和综合素质水平，达到“立德树人”教学目的。本文简要概述核心素养，提出基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学策略，旨在深化小学《道德与法治》核心素养培育成果，搭建高品质《道德与法治》课堂。

【关键词】核心素养  小学  《道德与法治》  教学

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0055-03

一、引言

核心素养教学是以教学任务为导向，学生通过对不同的任务点进行知识的学习，这样的教学方法可以持续地增强学生的自主性，使学生始终处于积极的学习状态。如何在新课程改革的推动下，优化小学《道德与法治》课堂教学质量，提升小学《道德与法治》课堂教学效果，是当前实施小学《道德与法治》课堂教学创新策略的重点和难点。

二、核心素养概述

核心素养是一种以学生为中心的教学方式，符合“以人为本”的素质教育思想。核心素养指的是学生在成长的过程中要具有的素质和能力，这是一种适应社会发展所必需的素质能力。小学生在智力、能力、素质等方面均处于学习成长时期，尚未具备完全独立自主的学习观念和学习能力，对处于这个阶段的小学生进行核心素养培育，是提升小学生智力、能力、素质水平的必要举措[1]。……