詹云华

【摘要】新课标的提出，是国家深化教学改革的重要结果，明确了教学创新的方向与目标，所以教师必须将其快速落实在教学实践中。初中是义务教育向素质教育过渡的重要时期，教师不仅要关注学生的学习情况，还要为其后续发展奠定基础。与此同时，历史科目是学生综合发展核心素养必须学习的科目，但是目前其教学效果并不理想。为此，教师立足新课标背景，从教学内容、学生预习、课堂方法、课后作业以及教学活动五个角度，阐述初中历史多元教学模式构建方法。

【关键词】新课标  初中  历史科目  多元教学模式  构建方法

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0196-03

在新课标背景下，教师构建初中历史多元教学模式主要基于以下两方面原因：第一，教学现状并不乐观，过程中存在着教学内容局限单一、教学方法固化低效以及教学衔接不够紧密的问题，导致教学有序推进受阻；第二，新课标对于教师教学具有促进作用，可以更新教师教学理念、全面优化教学结构以及激发学生学习动力。为此，教师研究与分析新课标的内核，依据初中历史教学内容与特点，从多渠道丰富教学内容、重视学生自主性预习、多环节创新课堂方法、多角度创新课后作业以及开展多元化教学活动五个角度，阐述如何实现多元教学。

一、初中历史教学现状与问题

（一）教学内容局限单一

教学内容是教师开展教学最基础的元素之一，影响着教师的教学……