刘艳芳

摘  要：“双减”政策要求进一步减轻中小学生的课后作业负担，全国中小学教师纷纷开展减少作业任务、提高作业质量的实践探索，取得了诸多成效。文章以“双减”政策为背景，从小学语文作业高质量设计的微观角度出发，探讨了“双减”政策推出以来的变化和发展，明确了“双减”政策对小学语文作业的新要求，并从多个视角提出了小学语文高质量作业的设计与实施路径。

关键词：“双减”政策；作业质量；小学语文；作业设计

一、小学语文作业设计中存在的问题

（一）作业缺乏创新性和层次性

目前许多教师仍坚持着“唯成绩论”的思想，教学观念的错位是造成学生课后作业过重的重要原因之一。知識既有广度又有深度，小学语文作业要突出学生的主体地位，以学科素养塑造为目标，尊重学生身心发展规律，回归教育初心。由于受传统教学观念的影响，许多教师仍然保持以往的教学模式，责任心不强，随意布置作业，缺乏调研和研讨，在设计作业时盲目追求数量，存在着大篇幅背诵、反复抄写、重复刷题等现象，这种采用题海战术和机械式作业的教学模式，是学生课后学业负担过重的主要原因。大量的重复性试题造成作业质量不高，创新性匮乏，作业的本质功能不能得到充分展现。学生由于要完成作业，浪费了大量时间，甚至如果出现学生由于多种因素不能完成作业的情况，会极大影响他们的学习态度，让他们产生自我怀疑和自我否定，降低学习热情和效率，不利于学生的学习发展。……