丛玲玲

【摘  要】本文主要以真实情境下的读写结合的实践研究为重点进行阐述，首先对新课标背景下小学语文教学发展和小学语文情境创建现状进行分析，其次从正确认知情境创设，结合内容进行锻炼、体现学生主体地位，优化教学方式和读写实践方式，发掘阅读教学素材和调动学生主动性，培养良好学习习惯等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】小学语文；真实情境；读写结合；实践

研究

语文作为小学阶段的一个主要学科，是属于语言学科中的一种，也是对我国优秀传统文化的延伸。小学阶段的语文学习，重点为学生打好学习基础，并且注重对学生阅读能力、写作能力的培养。小学语文教学中引入读写结合教学方式，一方面促进学生逻辑能力发展，另一方面对学生的思维能力发展也有一定的促进作用。读写结合教学，在阅读中构建真实情境加深学生对文章的理解，实现学生写作能力的提升，针对学生对读和写之间的关系进行梳理，为学生呈现全新的教学方式，进一步构建小学语文教学的高效

课堂。

一、新课标背景下小学语文教学发展

随着新课标的深化，转变教学方式是其中一个显著特点，教师在教学观念、教学方式方面的转变最终都会体现在学习方式中，不再采用以往单一的死记硬背的学习方式，改变学生被动的学习状态，构建凸显学生主体性的学习方式，为学生呈现不一样的语文课堂，激发学生对语文知识的学习欲望。……