夏周艳

【摘  要】随着素质教育理念的提出与践行，素养提升成为教育的重点。在初中音乐课堂教学中，引入大单元教学理念有助于学生构建系统的知识体系、丰富审美体验和情感体验，对学生核心素养发展大有裨益。本文拟以提高学生音乐核心素养水平为目标、以多元教学方法为手段，探寻符合学情的初中音乐大单元教学策略，以供参考。

【关键词】初中音乐；大单元；教学策略

2014年，我国发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，特别强调培养并发展学生的核心素养。具体到初中音乐教学中来讲，教师应摆脱传统教学理念的束缚，积极革新教学理念，改变只注重知识讲解、技能传授的教学形式，在坚持“以学生为本”的前提下，尊重学生的主体地位，采取大单元教学模式，积极为学生创造表现表达的机会，促进学生的主体作用得到充分发挥，由此促进学生的核心素养得到培养与发展。

一、关于大单元教学的相关概念论述

（一）单元

单元可理解为某个整体或某个成熟系统中保持一定独立性且由一系列内容构成的部分。大约在19世纪末，西方率先提出了单元教学理论。受文化背景等因素的不同，中外学者关于“单元”的含义存在着一定差别，比如提出了“项目单元、经验单元”等多个概念。具体到学科课程方面，“单元”被普遍视为教学的基本单位，即将其解读为教材中性质统一抑或在内容方面具有一定关联性且本身保持一定独立性的部分。……