喻平　陈静

摘要：随着“双减”政策的落地和新课标的颁布，作业设计遇到了新的情境。作业设计的原则、作业的主要类型和作业设计的具体实施都相应会有一些新变化。作业的设计首先要讲求目标性、评价性、平衡性和补充性原则。作业可分成阅读、习题、写作三种形式，以及基础类、综合类、探究类、实践类四种类型。每一类型作业的设计，各有特点和侧重，需融通读、练和写。

关键词：小学数学；“双减”；新课标；作业设计

一、小学数学作业设计应遵循什么原则

陈静（以下简称“陈”）：喻老师好！在当前的“双减”背景下，如何用有效的作业设计引领课堂教学的变革，促进学生的核心素养发展，是众多一线教师非常关注的热点问题。今天的访谈，首先想请您谈一谈核心素养指向下小学数学作业设计的一般原则。

喻平（以下简称“喻”）：作业的设计问题似乎是一线教师每天都要应对的，是一个老生常谈的问题，但它又是一个遇到了一种新情境而产生的新问题。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，带来了新的课程理念，教学模式、教学过程、教学评价等都会转型，当然也包括作业设计、考试命题的变化。这就是一种新情境，教师要能够适应。现在，我来谈谈这一新情境下小学数学作业设计的原则。

一是目标性原则。目标性原则是指在设计作业时，一定要紧密围绕课程目标。课程目标是教学追求的目的，也是它的归宿。整个教学都是围绕事先拟定的目标来展开的，所以作业也要围绕目标来设计。……