李芳

【摘  要】在新一轮教育教学优化改革不断推进的时代背景下，幼儿教育改革工作受到社会各界的广泛关注。幼儿教师应注重大班生活区的创设工作，在其中融入“生活即教育”理念，丰富幼儿生活经验的同时，促进幼儿综合能力与素养的发展。本文针对大班生活区创设的现存问题进行分析，并结合实际情况，立足于幼儿最近发展区、满足幼儿生活需求的角度上，提出创设大班生活区的具体策略，以供参考。

【关键词】生活教育；大班幼儿；生活区创设

幼儿生活区活动是幼儿教育体系的重要组成部分，意在帮助幼儿积累生活经验，加强生活技能。创设大班幼儿生活区的过程中，教师应结合“生活即教育”理念，落实高质量的生活教育，有助于为幼儿构建出优质的学习、生活环境，使其愿意主动参与到学习活动当中，一方面满足幼儿成长、发展的实际需求，另一方面促进幼儿各项能力的提升，保障幼儿教育改革工作顺利落实的同时，推动幼儿教育改革进程。

一、大班生活区创设的现存问题

开展日常幼儿教育工作的过程中，幼儿教师应重视对幼儿思维、智力、综合能力等方面的培养，力求促进幼儿实现全面、健康的成长与发展，对此，教师应注重对生活区的创设，为幼儿构建出优质的生活学习环境，以此做到对幼儿思维、智力层面的启发，激发其主动参与意识，保障幼儿主动加入到各项区域游戏当中。在此期间，幼儿的独立自主意识得到提升，生活技能得到提高，生活经验得到发展，实现幼儿之间的主动交流，同伴之间相互帮助，进而形成优质的生活、学习环境。……