宋甜甜

【摘  要】新课程改革要求教师不仅是关注学生对知识的掌握情况，而是要同步发展学生的综合能力。因此，教师需积极思考高中生物学教学应当采取怎样的策略才能帮助学生构建完善的知识体系，继而突出学生的生物学综合实践能力。基于此，文章围绕高中生物学“过敏反应”这一章节，就生活化教学策略于高中生物学教学中的具体运用展开探讨，以期能为教师开展教学实践工作提供思路。

【关键词】高中生物学；生活化教学；过敏反应

作为一门与生命关联密切的学科，生物学所涵盖的内容自然与人们的现实生活有着极为密切的关系。对此，教师更应将现实生活中各种与生物学的相关现象合理引进高中生物学课堂，一为激发学生的学习兴趣；二为学生学科核心素养及综合能力的发展打下坚实基础。至于“过敏反应”，作为高中生物学必修章节“免疫失调”中的重要内容，在学生整个高中生涯的生物学学习中有着极其重要的地位。但是就当前教学而言，大多数高中生物学教师已习惯采用传统“灌输式”的教学模式，加之深受传统应试教育教学理念影响，致使教学过程仅是注重对理论知识的讲解而忽略了发展学生的各方面能力，且因高中生物学知识本身便具有一定的抽象性，更是使学生很难真正将“过敏反应”的相关概念及知识内化到自身的知识体系中。长此以往，学生的学习兴趣也将愈发低下。基于此，本文将通过引进生活经验与现象深度解释“过敏反应”，旨在达到全面提升学生综合能力及素养的目标。……