康灵敏

STEAM作为一个合成词，是由科学、技术、工程、艺术和数学五个英文单词的首字母组合起来的。STEAM教育理念是基于现实生活中所需要解决的问题，综合多学科的知识，在解决问题的过程中促进幼儿在科学、工程、技术、艺术和数学方面得到全面的发展和提升。

来自大自然以及周围生活中的各种事物与现象最能引发幼儿的好奇心与探究兴趣，幼儿园里户外游戏环境改造，给中班的幼儿留了一大块种植地。幼儿在“巡视领土”的过程提出了疑问——如何区分自己班与其他班的种植区？菜地如何分界？这是幼儿急需解决的一个现实问题。笔者根据STEAM教育理念，结合中班幼儿的实际情况，生成班本课程“菜地里的‘楚河汉界”，以分界工程实施为主线促进幼儿的全面发展。

一、初次圈地——已有经验实践

中班幼儿对自己感兴趣的活动能保持较长时间的注意力，他们有初步的空间概念和一定的解决问题的能力。面对分界的问题，幼儿首先想到的是用画线来区分地界。用什么来画线呢？幼儿自己思考、尝试。心急的晗晗直接在地上用手刨土，恺恺将小树枝当作刨土的工具。尧尧找到了一个砖块挖小沟……众人拾柴火焰高，在大家的共同努力下，一条表示分界线的小泥沟很快就出现在大家面前。航航看着手中用来画线的小石块说：“我把它填到小沟里。”说着，就把石块放到了他们画的那条浅沟里。幼儿一个学一个，纷纷在沟里填上了石子。幼儿运用自己已有的知识与技术经验，形成初版简易的“楚汉分界线”。