李燕 谢冉 王莉华

摘 要：本文通过调查问卷，发现大部分应用型本科高校的混合式教学呈现“回流”的现象，不少这类院校逐步回归到传统式教学模式。但混合式教学是信息化发展的必然趋势，为了更好地开展混合式教学，应用型本科高校应分析学生特点，明确教学目标，选择适当的教学方法和教学内容，要求学生更好地参与，并对学生的学习表现、教学方法等进行评价。

关键词：应用型本科高校 混合式教学 现状

根据教育部高等教育司发布的《高校在线教育有关情况和下一步工作考虑》的文件内容，高校在线教学实践呈现全区域、全覆盖、全方位实现“停课不停教、停课不停学”的特点，不仅开展在线教学的高等院校、高校教师、参与在线的大学生数量可观，而且开设课程覆盖全部学科门类，课程类型全面化且授课模式多样化。此次在线教学整体上成功应对了突发事件对教育带来的打击，但不可否认的是开展在线教学的学习遇到了诸多问题、状况迭出，如一窝蜂的直播导致网络崩溃、平台瘫痪、故障频发[1]，这对高等院校后续稳定开展教学工作带来了一定的挑战。根据世界知名高等教育研究专家乌尔里希·泰希勒（Ulrich Teichler） 教授的观点，全球高等教育机构可尝试构建更具创造性的、线上线下有机融合的混合式教学模式。[2]

盡管我国已经注重应用型本科高校的建设与发展，但对这类院校的关注还远远不够，尤其对混合式教学状况的关注亟待提高。……