摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》优化了课程内容结构，明确提出设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。以跨学科主题学习活动Go to the Clothing World为例，教师应了解跨学科主题学习的内涵，探索跨学科主题学习活动的实践过程，并在跨学科主题学习活动实践后进行思考。

关键词：新课标；跨学科主题学习；活动设计；小学英语

作者简介：杨偲，大连市西岗区九三小学教师。

小学英语课程跨学科主题学习是以英语课程内容为主干，以主题内容作为联系各学科的纽带，整合运用其他学科的知识方法，开展的综合性学习实践活动。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”在教学中，教师可找到英语与其他学科共通的知识点和内容，通过实践活动对基础知识加以整合和运用。

一、跨学科主题学习的内涵

“跨学科主题学习”的界定首先要揭示“跨学科”和“主题学习”的含义及关系。20世纪20年代，“跨学科”一词最早由美国哥伦比亚大学著名心理学家伍德沃斯在社会科学研究理事会会议速记中使用，继而出现在大众视野。经过多年发展，跨学科形成了两大代表领域，一是在科研领域发展为跨学科研究，二是在教育领域发展为跨学科教育或整合教育。跨学科主题学习属于后者，它是指将两个或两个以上的学科或领域中的知识技能加以整合，旨在促进其对共同的主题内容进行基础性和实践性理解。……