摘要：在开展小学语文习作教学时，教师通过指导学生仿写本单元课文中的经典片段，能够让学生直接攻克习作的重难点部分，降低习作难度，激发习作兴趣，以此达到提升习作水平的教学效果。

关键词：小学语文；仿写片段；习作教学；策略

作者简介：刘春竹，大连市甘井子区春田小学教师。

在小学语文教学中，习作是至关重要的环节，仿写课文中的经典片段不仅能丰富学生的写作素材、提升写作质量，还能促进习作思维的发展。为提升习作教学质量，教师可以让学生先仿写小片段，降低教学难度，给学生带来更好的写作体验，从而提升学生的综合素养。

小学高年级仿写小片段分为以下五方面训练：联想想象写作手法训练、场面描写方法写作训练、人物描写中几个有特点的写作方法训练、食物描写训练、关联词语使用的写作训练。

一、联想想象写作手法训练

在写作时用上联想、想象的方法可以使描写内容更丰富，形象更生动，增强文章的艺术表现力。例如，在《草原》一课中，作者写道：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。……