王俊卿

备课是教师日常教学与教研活动的重要环节，只有通过备课、上课和评课，才能进一步夯实课堂教学。《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）为教师备课提供了思路和方向。新课标指出，要把学生的核心素养作为教学的落脚点，注重知识的连续性、课程的综合性和实践性。为此，在备课环节中，教师要遵循新课标理念，根据科学学科特点和学生实际情况，创新教学设计，打造科学高效课堂，培养学生的核心素养。

一、备课要立足学生核心素养培养

核心素养是制定课程目标、开展课堂教学的关键。新课标提出科学课程要培养的学生核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和责任态度四个维度。立足学生核心素养培养，是教师备课中应具备的思想，这就需要教师研究新课标和教材。

（一）研究新课标

新课标的颁布为科学教学的开展指明了方向，也提出了要求。教师教学具体的章节时，只有先了解相应的新课标内容和要求，才能在备课中进行应用。为此，科学教师要深入研究新课标，抓住课程重点，培养学生科学素养。例如，在學习教科版科学教材五年级上册第一单元“光”的内容时，教师需要先知道“光”单元是物质世界方面的知识，在新课标的5～6年级部分找出相应的内容要求：

1.知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。

2.知道光在空气中沿直线传播。

3.知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。……