唐莉

【摘要】“双减”政策旨在减轻学生的学业负担.在数学教学领域，这一政策要求作业的设计更加注重质量而非数量，强调培养学生的核心素养，而非单纯让学生死记硬背.这使得数学作业设计的目标指向发生根本性的改变，教师需要更关注对学生的理解、应用、创新等能力的培养.基于此，文章简述了目前初中数学作业设计存在的问题，分析了“双减”政策对初中数学作业设计的要求，并从趣味型作业、思考型作业、实践型作业、合作型作业、分层型作业等角度提出初中数学作业设计的策略.

【关键词】“双减”政策；初中数学；作业设计；优化；策略

引 言

初中阶段是学生的认知水平从儿童向青少年过渡的阶段，这一阶段学生的抽象思维能力逐渐增强，但他们仍然需借助具体的案例和直观的观察来理解抽象概念.此外，初中生的自我意识也开始增强，他们更加关注自己在同龄人中的地位和他人对自己的认同.因此，在初中数学教学中，教师应该充分考虑初中生的认知特点，落实“双减”政策要求，在设计作业时要重质量而非数量，注重对学生思维能力和创新精神的培养，丰富作业的形式与内容，以帮助学生更好地理解并运用所学知识，提升学生的核心素养，满足他们的学习需求.

一、目前初中数学作业设计存在的问题

（一）内容繁多，学生完成作业的压力大

初中数学课程内容相对较多，一些初中数学教师设置的课后作业量较大，使一……