洪磊 刘钊 汤淼

［摘 要］针对交通运输工程学课程教学在教学内容和教学模式方面存在的问题，文章以线上线下混合式教学理念与智慧交通背景下创新型人才培养特征为契合点，以交通运输行业任务案例为载体，将智慧交通领域创新知识融入课程教学内容，构建交通运输工程学课程内容体系，进行混合式教学实践改革，践行“以学生为中心”的任务驱动教学理念，这对交通运输专业类课程教学设计、教学质量提升具有积极的推进作用。

［关键词］交通运输；混合式教学；教学内容体系；智慧交通

［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）23-0070-04

交通运输工程学是交通运输专业的专业基础课程，课程内容涵盖交通运输方式、交通运输需求、运输过程组织和交通运输前沿技术及发展趋势，涉及交通运输工程学科领域的各个方面，是后继专业课程的基础。随着5G、大数据、人工智能、云计算、区块链等新技术和装备与交通行业的深度融合，发展“智慧交通”已成为加快推动交通强国建设发展的重要途径。在此背景下，为使学生充分认识智慧交通，走进智慧交通领域，适应未来行业发展需求，从教学内容及教学模式方面深化交通运输专业课程的教学改革与创新实践势在必行[1]。

一、交通运输专业课程教学存在的主要问题

通过对江苏30所高校128名教师开展的混合式教学模式的关注度实证调研[2]（见表1）可知，高校大多数教师已充分意识到了在互联网和信息化技术的影响下，构建混合式学习平台、探索混合式教学，可以更好地融合传统课堂和线上教学，把不同的学习方式的优点结合在一起，进而在教学实践中不断总结、完善和提升。……