卢国梁

［摘 要］“以赛促教”的教学模式改革是针对当前计算思维课程传统教学模式的一次全新探索。“以赛促教”教学模式将竞赛与具体的课程内容、专业的培养目标紧密结合，以学科竞赛为契机，加强师资队伍建设，以期实现学生综合素质和能力的提高。

［关键词］课程改革探索；计算思维课程；“以赛促教”

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章編号］ 2095-3437（2023）23-0052-04

计算思维课程作为针对理工科非计算机专业学生开设的一门专业基础课程，旨在培养学生利用C语言进行程序设计、开发与测试的能力，以及应用计算思维方法分析和解决相关工程技术问题的能力，从而为学生后续学习、就业发展奠定基础。然而，传统计算思维课程的教学模式以课堂教学为主，教学模式僵化、学生积极性差，在教学内容、学生基础、学习方式、学习动机等方面存在一定问题[1]。

一、计算思维课程教学模式现状

目前，部分高校本科阶段的计算思维课程存在教学内容滞后、教学形式单一等问题，传统课程教学模式现状如下[2]：

第一，课堂教学方式单一。计算思维课程是一门实践性较强的课程，而传统计算思维课程的教学模式主要还是“填鸭式”教学，教育硬件设施的完善并没有对教学模式产生显著影响。

第二，学生基础不同，学习能力差别较大。由于各地区经济和教育水平存在差异，来自不同地区的学生对课程的学习能力不同，在计算机能力或者计算机素养方面更是不尽相同，使计算思维课程的教学目标难以实现。……