于浩

[摘    要]本文以教师个人日常信息素养、教学信息化知识与技能和教学资源使用现状为评估指标，对河南省区县中小学教师信息技术应用能力现状及问题进行了调查，发现该地区中小学教师信息技术应用能力整体水平较弱，不同年龄、学历的中小学教师在信息技术应用能力方面均存在显著差异。为此提出地方教育主管部门应吸引优质人才支持区县教师教育信息化建设，各中小学校领导应当提高信息化重视程度，优化培训激励机制，完善并创新教师培训制度，鼓励教师主动应用，增强教师信息技术应用意识，以提升中小学教师信息技术应用能力，从而适应新的教学模式。

[关键词]教育信息化；中小学教师；信息技术应用能力；现状；对策

伴随着网络信息时代的的快速发展，2018年教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》，并于2019年3月发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，明确提出“到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现‘三提升一全面’的总体发展目标”，并指出“信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养”。

2020年1月，河南省教育厅制定了《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，在第一版的基础上更加强调了目标实施的果决，并提出“到2023年，通過全省中小学教师信息技术应用能力培训”。

信息技术在传统课堂的使用愈加频繁，教师提升信息技术应用能力的需求日益增强。……