徐国辉 吴兢兢 张培林 郑宝珠

【摘 要】主动提问能力是21世纪学生核心素养的重要组成部分。小学阶段是系统培养学生包含主动提问等学习能力与学习习惯的良好时期。文章基于为期三年的聚焦小学生英语提问能力培养的校本实践，构建了小学生英语提问能力培养进阶体系，并结合小学低年级、中年级及高年级三个学段实践案例进行详细阐述，最后归纳了小学生英语提问能力培养的注意事项及参考建议。

【关键词】提问能力；核心素养；QAR模型；可视化工具

一、引言

培养面向未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，提问能力是审辩思维和创新能力等核心素养的基本要素之一［1］。如果教师能给学生提供主动提问的机会并引导他们学会提问，则有利于激活学生的已知及相关生活经验形成明确的学习期待，提升自我监控能力［2］。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出：3～4年级学生应“初步具有问题意识，尝试从不同角度观察世界，积极提出问题”［3］83；5～6年级学生应“具有问题意识，能提出自己的想法，有条理地表达观点”［3］83。不难看出，小学阶段特别是中高阶段，是培养学生自主提问等学习能力与学习习惯的良好时期［4-6］。

当前小学英语教学实践中学生自主提问能力的培养还存在许多问题，主要体现为教师较少给学生主动提问的机会、忽视对学生提出高阶问题的引导、过于注重学生问题提出而忽视对学生确定答案过程的思维引导、缺乏对学生自主提问能力的系统指导，甚至不知道为何、何时以及如何指导学生培养自主提问能力。……