吴昌龙

【摘 要】“双减”政策进一步提出全面减轻学生作业负担的新要求。完善作业管理，充分发挥作业的育人功能成为教师面临的重要课题。智能时代，技术逐渐融入教育，成为驱动教育变革的重要力量。文章以微信小程序“班级小管家”实践为例，探索“双减”背景下，技术赋能作业管理的新路径，打造作业管理新样态。

【关键词】“双减”；技术赋能；作业管理；“班级小管家”

负担，是一个心理范畴的词语。学业负担不仅涉及学习者的心理感受，而且具有极强的主观色彩。同一项作业，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。对于后者来说，作业通常被视为一种负担。长期以来，学业负担过重是教育改革过程中比较突出的问题。中小学作业负担除因人而异之外，还存在作业量多、作业枯燥无趣、作业与课程脱节等客观问题。因此，教师要着力解决或化解学生的学业负担问题，就需要聚焦作业负担的真实困境，了解作业管理工作中面临的现实挑战，通过技术赋能，寻求作业变革的有效路径。

一、“双减”背景下作业管理面临的困境与挑战

（一）作业的种类和布置的形式较为单一

目前学生所完成的作业多集中在考试学科，在作业完成的形式上，基本以书面作业为主。素养导向下的作业更强调学生学科素养的培养，作业布置要能激发学生的学习兴趣，培养学生的高阶思维。因此，教师应追求项目式作业和拓展性作业，以满足学生的学习需要。但当前套餐式、多元化的作业资源平台建设尚不容乐观。……