张清

摘要：新课程背景下，要求各中小学校推进落实素质教育改革。小学体育教学除了对学生身体素质的锻炼外，还应当以促进学生综合素质发展为教学目标，调动学生课堂学习的积极性，促进学生全面发展。基于小学体育教学现状及分层教学法在小学体育教学中的运用意义，本文就分层教学法在小学体育教学中的运用策略研究进行了简要概述。

关键词：分层教学;小学体育;运用

引言：小学阶段开展有效的体育教学是新课改背景下培养学生综合素质的基本手段之一。就目前体育教学现状来看，教师应当注意开展分层教学以提高学生课堂参与度，锻炼学生身体素质，保证体育教学效率的提升。

一、小学体育教学现状及运用分层教学的积极意义

1、小学体育教学现状

目前小学体育教学存在的问题主要体现在教学方法、教学理念及教学评价三方面。观察现阶段小学体育课堂，会发现多数教师受传统教学影响严重，忽略了学生课堂上的主体地位，依旧以传统的教学方式：教师示范要求学生跟做或者教师下达任务学生完成为主，学生课堂参与度积极性不高，教学效率低下。同时教师传统的教学理念也影响了教学的开展，教学内容缺乏创新，体育课堂较死板，缺乏趣味性与活泼性，且忽视了学生个体之间的差异性，教学内容千篇一律，学生主观能动性较弱，难以全身心投入课堂。除此之外，在开展教学评价时片面的评价也会降低学生学习积极性，单以成绩论学生，忽略了从多方面评价学生，对教学缺乏正确的针对性建议，阻碍了学生长期发展。

2、在小学体育教学中应用分层教学法的积极意义

顾名思义，分层教学即教师在开展教学时以学生知识基础、能力倾向和发展潜能等为依据，将学生分为不同的教学群体，制定合适教学计划和教内容，以促进学生多方面发展的教学方式。在小学体育教学开展分层教学，要求教师充分了解学生身体素质、兴趣爱好，开展合适的课堂教学，关注到每一位学生，照顾学生情绪变化，提高学生对体育课堂的兴趣。在此过程中，体育教师可以挖掘学生潜能，注意因材施教，并对其进行针对性训练，开展分层教学，促使学生充分发挥自身优势，为学生将来发展奠定基础。除此之外，开展分层教学可以发现学生身上的闪光点，搭建舞台使之无限放大，有助于小学生自信心的建立，促进学生个性发展。

二、分层教学法在小学体育教学中的运用策略研究

1、依据学生身体素质开展分层教学

小学阶段开展体育教学的首要任务就是对学生身体素质的锻炼，并在此基础上训练学生基本体育技能，培养学生终身运动理念。但在实际教学中，由于学生身体机能、兴趣爱好、运动天赋等差异，开展统一教学难以达到教学目标。因此教师需要依据学生身体素质开展分层教学，了解学生基础及爱好，把学生分成不同层次开展相应课堂教学，提高学生对体育课的兴趣，促进教学效率提升。

例如：在开展“400米训练”教学时，教师可以先讲解跑步的技巧与注意事项，然后基于小学生身体素质不同，先了解学生当前身体状况。对不能参加的学生，组织其进行广播体操、齐步正步等训练;可以参加400米训练的学生，将其分为男女组各自训练，在组间开展比赛，依据学生平时基础制定达标要求，并设置一定的奖惩制度，激起学生之间胜负欲，增强学生自信心。

2、以课堂教学内容为出发点开展分层教学

体育课堂教学内容需要教师根据学生基础、爱好、潜能制定，确保全体学生参与到教学中。在开展教学时，教师需要对不同阶段学生开展不同教学内容，考虑学生年纪，低年级主要锻炼身体，高年级可適当增加技能培训。同时，教师也需要考虑学生基础，注意因材施教，如果班上学生身体素质较好，教师就可以开展一些高难度的教学，以培养学生体育技能为主;反之则应当以锻炼身体为主，如开展慢跑、立定跳远、跳高、广播体操教学，增强学生体质。

例如：在开展“立定跳远”教学时，教师可以先示范立定跳远的正确起跳方式，然后讲解动作要领。结束后依据学生平时表现分组进行训练，注意对不同小组制定合适的教学目标，以求学生在不断努力训练之后都能完成，提高学对体育课的兴趣。

3、对教学评价开展分层教学

摆脱教学评价的单一化有助于学生自信心的建立，在小学阶段，往往需要更多的表扬与鼓励以提高学生学习兴趣。因此，体育教师在开展教学评价时需要多层次考虑，从学生基础、平时表现及日常进步出发，对学生开展鼓励式评价，增强学生信心，促进学生身心良好发展。

例如：在开展“跳绳”的教学时，由于部分学生刚刚接触到这一项目，而部分学生可能经常在家训练。教师在评价学生跳绳训练时，应当注意考虑学生这方面能力，对不同层次学生制定相关的一分钟跳绳标准，并记录学生每次训练的进步，鼓励学生不断尝试，挖掘自身潜能，获得更大的进步。

三、结语

基于小学体育教学存在的问题，在小学体育教学中开展分层教学有助于提高学生对体育课堂的兴趣，提升学生课堂参与度，强化体能训练，促进学生全面发展。因此，小学体育教师在开展教学时，可以从学生身体素质基础出发，以教学内容、教学评价为主要表现形式，促进小学体育教学高质量发展。

参考文献：

[1]张秀田.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].科幻画报，2020（01）：69.

[2]王楠.分类分层教学法在小学体育教学中的实践探析[J].冰雪体育创新研究，2021（04）：39-40.