周晖

摘 要：随着教学工作的不断推进和实践，高中群文阅读在语文课堂教学中推广开来。在进行群文阅读中，教师要根据学生的学习特点和对知识的接受能力制定群文阅读的目标，最终达到共识，让学生在学习的环节中加深对知识的理解能力，并提升学生的学习能力，这是非常有益的。因此，本文就高中群文阅读的深度阅读策略展开研究，在高中语文课堂进行群文阅读，提升整体课堂学习的高效性和积极性，让每个学生都能够在语文课堂中受益。

关键词：高中 群文阅读 深度 阅读策略

教师在探究群文阅读的深度阅读策略时，要考虑到以往阅读教学中存在的问题，解决课堂阅读中存在的问题，才能够更好地开展群文阅读。除此之外，教师和学生进行群文阅读探索，在探索的过程中教师要认真抓住群文阅读的内涵，弄明白到底什么是群文阅读，在群文阅读中要达到怎么样的效果，这都是教师需要考虑的，只有认真弄清楚这些问题，群文阅读的课堂学生才能够更积极、更活跃，学生才能够真正融入到课堂中。因此，教师要重视群文阅读，提升群文阅读的学习效率。

1、分析传统阅读教学中存在的不足

1.1教师在传统阅读教学中无法适应课程改革的需要

在语文阅读教学中，学生是阅读的主体，教师是引导学生进行阅读的领班人，然而，在课堂中，教师并没有意识到这个问题，和学生进行角色“互换”，教师成为了阅读的主体，学生还是被动的接受知识，掌握知识，这很难提升学生的学习效率。……