别巍魏

【关键词】小学数学;生活;知识模型;《认识方向》;

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）41-0067-03

生活与数学密不可分，生活中有数学，数学是生活的缩影。根据学生的认知发展规律，由易到难，螺旋上升，引导他们在生活中建构知识模型，有助于他们构建完整而系统的数学学习体系。《认识方向》是苏教版二下的内容。苏教版一上学习了前、后、左、右四个方位，学生已经能在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本课内容是在此基础上，继续引导学生学习东南、东北、西南、西北这四个方向，使他们能根据给定的一个方向来辨认其他七个方向。在教学本节课时，教师尊重学生已有的生活经验，设计了与学生的生活联系紧密的问题情境，注重引导学生反思，培养其问题意识。

一、旧知迁移，导入新课

师（出示图1）：请大家看大屏幕，这五张图片上显示的是我们校园里哪几个地方？哪张图片在这个平面的中心？

生：有礼堂、悦湖、合班教室、新城幼儿园、组合器械。悦湖在这个平面的中心。

师：图上还有个非常重要的信息，你发现了吗？你知道它的意思吗？

生：方向标。箭头指的方向表示北。

师：你能说出其他四张图片分别在悦湖的哪个方向吗？

生：礼堂在悦湖的北方，合班教室在悦湖的南方，新城幼儿园在悦湖的西方，组合器械在悦湖的东方。

師：上北、下南、左西、右东是我们已经学过的方向，今天这节课，我们继续学习有关方向的知识。……