【摘 要】可视化手段指采用表格、图画、视觉喻义等直观可感的形式把知识和思维过程外显化的一种手段，其对突破当下整本书阅读的困境具有一定启示意义。教师应通过批注、导图、数据等可视化手段推动整本书的阅读进程，让学生准确生动地了解自己真实的阅读状态和阅读过程，发现阅读问题，提升阅读技能，真正成为积极思考的阅读者。

【关键词】小学语文;整本书阅读;可视化手段

【中图分类号】G623.23  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）41-0033-04

【作者簡介】张程晓，江苏省苏州市姑苏区平直实验小学校（江苏苏州，215006）教师，一级教师。

整本书阅读教学是以一本“完整的书”为阅读对象，在学年课程计划内安排合理时间开展的教学活动。阅读整本书犹如进行一场运动长跑，可视化手段旨在将整本书阅读过程直观化、外显化，以期帮助大部分定力不足、意念不强的学生完成这场阅读长跑，获得更优质的阅读体验。

一、整本书阅读的推行现状

自整本书阅读推行以来，便成了不少学校和教师的教研热点。冷静思考之余，笔者发现部分教师成了整本书阅读推行热潮下的被动反应者和盲从者，而对整本书阅读的本然价值和教学定位不甚清晰，导致整本书阅读教学陷入形式主义的泥潭，离其实质性的内涵越来越远。

（一）异彩纷呈的“书单定制”

在尝试推行整本书阅读时，教师会有意识地安排相应的阅读活动。一般情况下，教师会综合考量课标要求、专家建议和学生喜好，在学期初或假期前列出阅读书单，布置相关的阅读作业，以期学生能利用课余和假期时间进行整本书阅读。……