赵丽婷

摘要：柔性管理模式是一种以充分尊重学生个体发展为原则的有效管理方法，中职班主任通过这一管理模式的有效运用，能够为学生的发展带来极大帮助。班主任不仅要为学生树立良好榜样，还要注重善用班级管理制度，以民主原则为基础，引导学生积极参与班级管理，更好体现柔性管理特点，班级管理工作效果才会更加明显。以下就柔性管理模式在中职班主任班级管理工作的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：柔性管理;中职班主任;班级管理;应用

前言：

中职学生正处于人生的重要阶段，班主任的班级管理工作对学生全面发展发挥着关键性的作用。在柔性管理理念下，班主任要充分尊重学生，以民主原则建立班级管理制度，让学生可以充分参与到班级管理工作中，促使其主动遵守班级制度。另外，中职学生正处于青少年时期，自尊心比较强，班主任要注重避免直接强制性的管理，可以以自身言行渗透正确的行为规范、思想意识，中职学生会更乐于接受，从而不断完善、提升自己的综合素质。

一、应用轮流策略引导全员参与管理

在班级管理工作中，包含课堂纪律、班级卫生、学生谈话、纠纷处理、活动开展等内容，仅凭班主任一人力量难以周全。班主任可以发挥班干部的力量，并激发学生主动管理意识，让学生充分参与到管理工作中。不仅可以提升班级管理工作效果，还可以使学生的管理能力得到锻炼。另外，班主任要优化传统任免制，应用轮流制策略，让每名学生都有公平担任班干部的机会，充分尊重学生。不仅可以达到培养学生自我管理意识的良好效果，还能够使班级管理工作效果事半功倍。

如，班主任可以实施“值日班长”策略。即，按照学生学号让其轮流担任班长，以一周为时限，让值日班长管理自习课纪律、班级卫生、出勤等方面的工作。每一周结束后，班主任与班长深入沟通管理工作中遇到的问题。或者，班主任也可以随时与值日班长建立沟通，让其在遇到自己不能解决的问题时与班主任沟通。既可以有效锻炼学生的管理才能，还可以使学生懂得换位思考，积极配合班级管理工作，让学生的综合素质进一步提升。而且，也会使班级管理由被动管理逐渐转变为自觉遵守班级制度，让学生的自我管理意识得到良好培养。另外，班主任还需要注重对值日班长加以培训，让学生可以明确管理方式，懂得如何与同学良好沟通，处理好同学关系，才会使管理工作更高效的开展。

二、班主任以身作则树立良好榜样

班主任是班级管理的主要执行者，班主任的一言一行对班级管理工作有直接影响。倘若班主任只是一味管理学生，对自身放松要求，学生也难以信服，班主任也较难在学生眼中树立威信，班级管理效果也不会明显。为此，班主任首先要做到严格要求自己，为学生樹立良好榜样。学生在班主任的感染下，会积极反思自身，更好认识到自己的不足之处，并提高自我管理意识，良好规范自身行为。而且，班主任通过用言行渗透管理，可以极好保护学生自尊心，让正处于青少年时期的中职学生在内心更喜欢班主任，与班主任建立良好关系，会更有利于班级管理工作开展。

在日常管理中，班主任不仅要注重自身仪表、举止，还要注重要求学生做到的事情，自身要先做到。如，班主任教导学生团结同学，互相尊重，自身也要团结其他教师，与其和睦相处。而且，在与学生相处中，班主任也要注重尊重学生。如，当学生因事迟到时，班主任要注重为其保留自尊，在课后时间再单独与其沟通迟到原因，学生也会深深感受到班主任的关爱和尊重，进而对班主任更加尊重，积极遵守班级制度。班主任在各个方面严格要求自己，宽厚、柔性管理学生，不仅会使班级管理效果在潜移默化中不断提升，还会让学生的对班主任更加认可，积极配合班主任的管理工作，形成良好班级风气。

三、应用民主原则制定班级制度

班级制度是班级管理的利器。以往，通常是由班主任直接制定班级制度后直接实施。一些班级制度部分学生并不认可，在制度实施过程中，也会有学生出现不配合的现象，从而直接影响管理工作实效性。鉴于此，班主任要注重转变班级制度的制定方式，可以应用民主制原则，充分尊重学生的观点，人性化制定班级管理制度。不仅可以使学生对班级制度更加认可，还可以让其感受到自身在班级中的重要位置，积极配合班级管理，从而促使班级管理效果更加突出。

班主任可以在制定班级管理制度时，让学生各抒己见，让其分别从纪律、卫生、活动等方面提出自身的意见，最后再由班主任进行汇总，公开、公正整理出不同条例。如，班主任可以让学生以匿名将自身的观点写在纸条上，装在投票箱中，再利用班会时间公开展示不同纸条，采纳相同意见最多的管理条例。或者，班主任也可以制定出班级制度草稿后，为学生提供平等的发言权，让其表达对条例的态度、观点，班主任再应用民主原则，决定是否修改制度预案。通过应用民主原则，不仅能够让学生班级制度更加信服，充分体现柔性管理特点，还能够使学生自觉遵守不同制度，从而明显提高班级管理工作成效。

总结：

在柔性管理模式下，班主任要注重规避以往硬性管理措施，充分尊重中职学生，应用民主原则制定班级管理制度，让学生积极参与班级管理，会有效激发其自我管理意识。另外，班主任也要为学生树立榜样，通过言行举止渗透正确的思想、行为标准，充分尊重中职学生自尊心，班级管理工作效果会更加明显。而且，还可以有效促使学生积极主动约束自己，让其综合素质不断提高。

参考文献：

[1]张静.柔性管理在中职班主任管理中的应用探究[J].漫画月刊，2021（17）：30-31.

[2]白学芬.中职班主任管理中柔性管理的实施分析[J].文理导航（上旬），2019（12）：96.6C26AD41-B294-4C32-9B24-B1E3A9D33A52