温文娟

摘要：在目前新课程改革正在逐渐的推进新的课程标准给教师带来了更多的改变，小学班主任在当下所进行的教学管理工作，也需要随着新课程的发展而逐渐的进行优化进行更新。因为小学生的年龄比较小，他们的性格非常的活泼，所以说学生的思维也比较活跃，那么在这一时期如何根据小学生的这些特点发挥他们的优势，做好班级内的管理工作对于小学班主任来说是一个难题。在这个时期小学班主任要引导学生形成正确的思想价值观念，也需要为学生后续健康全面的成长发展奠定坚实的基础，而本文主要探讨的就是在当下小学班主任所进行的教育教学管理工作。

关键词：小学班主任;教育教学;管理工作

在当下随着我国素质教育的有效发展和新课程改革的逐渐推进，一些教师还有学生家长在进行教育工作的过程当中也在出现改变，由过去的以成绩作为导向转变为了综合素质作为导向。在这个过程当中，小学班主任所发挥的作用是非常关键也比较重要的，在小学阶段小学生的独立意识培养非常的重要，小学生还拥有一定的模仿思维，那么对于班主任来说，就需要对小学生这方面的特点进行科学的使用，尽量的为学生做好榜样，合理的对学生进行正确的引导，通过各种不同教学方式的有效使用，帮助小学生可以不断的提高自身的综合素质和能力。

1 小学班主任教育教学管理工作的内容

1.1 班级管理工作

对于小学班主任来说他们，他们最主要的一个工作任务就是对小学生的言行举止进行管理，科学的管理班级的日常。但是在实际进行的管理工作当中，一些小学生并不具备较长的自治能力，他们根本没有办法按照教师的指令来完成各项任务，无法跟随教师的步伐成长和学习进行对比，他们更喜欢玩一些游戏，参加课外的活动等等。如果没有合适的引导，那么小学生的学习成绩肯定会无法达到标准，甚至走向错误的人生道路，因此小学班主任在进行班级管理工作的时候就需要利用更加科学合理的方法，尽量的做好小学生的教育工作。同时对于小学生所出现的一些错误的行为也需要及时的进行纠正，不断的对小学生进行思想教育，确保小学生的发展是处于正确道路上的。

1.2 日常的教学工作

在目前我国的教育体系当中，小学班主任一般情况下都是从任课教师里面进行选择，这代表的就是小学的班主任除了要做好针对小学生的有效管理工作以外，日常的教学任务做好也是非常重要的，这就使得小学班主任的工作量不断的增大，他们的任务量不断的提高。对于小学班主任的专业能力来说，他们是提出来了更多新的挑战的。

1.3 班级组织工作

除了日常所进行的各种教育工作以及有效的班级管理工作以外，小学班主任还需要做好的，就是班级内各个不同活动的有效组织，做好这些活动的科学策划，协调在班级那个方面活动参与的人员，制定好各种活动出现的具体预案，尽量的对活动过程当中遇到的更多的问题进行有效的处理和解决。当然在解决这些问题的时候，班主任要遵循一定的原则，要公平公正，鼓励小学生对班级活动积极的提供一些建议和策略。还可以将一些比较积极热情的学生选拔成为班级的管理人员，让他们做好管理工作，协调班主任一起使得班级发展的更好，提高班级管理工作的效率。

2 小学班主任应具备的素养

2.1 丰富的知识储备

身为一名小学任课教师，小学班主任需要有更加丰富的知识储备，目的就是希望能够通过这种方式能够更好的满足教学的基本需求，这不仅仅能够帮助小学生对相关科目的知识学习更加的充分，而且还能够利用班主任自身的权威，使得小學生进行自主学习的能力得到提高得到加强。除此以外班主任自身也要有更加丰富的知识内容，以自己较为丰富的经验和有效的方法作为科学的指导，尽量的提高小学班级教育管理工作的质量。

2.2 高尚的道德品格

小学班主任自身要具有更加高尚的道德品德，这是班级管理工作进行的一个关键的保障。具体来分析就是小学班主任只有拥有良好的品德才能够获得更多学生以及更多家长的认可，才能够为后续班级管理工作的展开奠定坚实的基础。除此以外，小学生目前还有一定的模仿性思维教学，班主任的道德较高，也可以为这些学生树立一个榜样，帮助这些小学生培养自身明辨是非的能力。

3 提高小学班主任教学管理成效的方法

3.1 尊重学生主体地位，采取形式多样的新型管理模式

在当下小学班级管理开展的这个过程当中，为了能够使得班级管理的成效得到进一步的提高，得到有效的加强，那么更多的班主任就需要将新课程改革的一系列要求有效地落实下来，对学生的主体地位有所尊重。在进行的教学工作和管理工作当中，不断地对方法进行有效的创新，通过正确积极的有效引导，还有权力下放等多种不同的方式，激发小学生进行学习的兴趣，有效地培养学生的自主学习能力，不断的强化学生的责任意识和担当能力，从而对小学班级的管理模式来进行有效的完善。

3.2 尊重学生的个性差异，采取差异化管理

在当前小学生的年龄正在不断的增长，小学教育工作也在逐渐的深入，小学生自身的独立意识也在逐渐的萌发，那么在这一基础之上小学班主任就需要分析不同学生所提出来的个性发展需求，以此来确定在教育工作当中应用的不同管理方法。比如说班主任可以选拔一些能力较强，学习成绩比较好的学生，让他们在班级内担任管理工作人员，对其他学生进行管理，然后各自发挥自己所具有的优势和特长。当然对于这些学生教师也需要有效的做好引导，帮他们树立更加远大的目标，快速的成长进步。而对于一些成绩处于下游或者是中等性格相对内向的学生，班主任就需要更多的对这些学生进行鼓励，提高他们参与班级内活动的自信心。

结束语

总的来说在新课程改革的这一背景下，小学班主任的管理工作和以前对比来说还是出现了一定变化的，这些小学班主任就需要深入的了解这些变化，分析其中存在的不足和缺陷，对管理理念进行改变和创新。

参考文献：

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[2] 林登花 . 浅 谈小 学 班 主任 教 学 管 理工 作 的 有 效开 展 [J]. 散 文 百 家· 国 学教 育 ， 2019， 000（002）：138.948FDD34-3567-41D4-9A76-C9A9EE2A239D