潘科良

摘要：现代教育的发展使得新课改得到了有效落实，也为高中数学教学创新带来了新机遇。在以往的教学中，教师通常按照单节的方式开展教学，但容易教学缺少整体性的现象。在教学设计中应用单元理念，可优化教学的系统层面，帮助教师科学地统筹规划教学内容，有利于辅助学生展开深度学习。鉴于此，本文在新课改背景下围绕高中数学教学情况，首先简述了单元教学设计的意义，其次详细提出了实践策略，以期解决传统教学中知识碎片化、教学成效不佳等问题。

关键词：新课改;高中数学;大单元;教学设计;实践策略

引言：高中数学内容较前一阶段更具逻辑性、抽象性，而单元教学课通过对知识点的整合，构建起单元化的教学体系，使学生明确自身的阶段性学习目标，将各知识要点合理地加以串联，加深对单元内容的认知。因此，教师应加大单元思想在教学设计中的应用力度，注重对本章内容的分析，切实发挥出教学设计的作用。

一、新课改下进行高中数学单元教学设计的意义

单元教学是基础教学改革的新思路，根据一个单元的教学需要，设计出综合性的教学活动，让学生在阶段学习中形成系统化、完整化的单元知识体系。在新课改背景下，开展高中数学单元教学设计有两方面优势。首先，有助于培养学生的整体思维，促进其逻辑发展。单元教学设计的根本在于整体性，尤其是学生认知结构的整体把握，这也是教师培养学生自主解决问题能力的载体。教师应重视对单元知识点的分析和重组，整理出便于模块化学习的内容，可提升学生对知识要点的理解。其次，能够提高教学的实效性，符合新课改提出的新要求。教师在新的教育形势下，会不断在课堂教学中渗透数学素养培养的层面，让每位学生都能找到个性化学习方法，形成自我认知体系。以单元教学设计促进学生的合作交流、自主探究等，多维度落实教学目标，促进新课改的良性发展，进而为构建学生的数学知识体系、增強数学实力等奠定基础，让学生的多种能力实现共同发展的目标。

二、新课改下高中数学单元教学设计的实践策略

（一）深挖教材内容，把握单元教学重点

高中数学部分教学内容中具有较强的抽象性，学生学习难度较大，教师需要在单元教学设计之前吃透教材，对其中涉及到的知识点进行系统分析，找到内在联系，对其进行单元化的整合，形成具有较强逻辑性的知识体系。之后再依照这一体系展开单元设计，更好地落实单元教学的目标，也能够培养学生的数学思维能力和综合素质。

例如，在人教A版必修第一册第五章《三角函数》中，教师的首要任务是对单元进行分析，可知其分节知识安排上具有“由浅入深”的特点。为了提升教学的有效性，教师应做好单元目标安排工作，以此为中心分解知识要点，使其具有连贯性、逻辑性。学生在初中阶段已经学习了三角函数，拥有了基本的学习思路，决定了本章的教学重点集中在第四节之后。为此，教师可以学生对函数的认识角度为切入点，在数形结合思想的引导下，通过对三角函数概念、性质、诱导公式的讲解后，建立平面直角坐标系，将角及其终边的点坐标进行连接，引出任意角的三角函数。或使用直角三角形，引出同角三角形内，各个角之间存在的联系，帮助学生掌握各类型三角函数的图像特征，最后再对解析式和图像性质进行深入分析。这种基于教学重点逐渐扩张的教学设计模式，可帮助教师将单元内容按照不同侧重点进行分类处理，最终获得理想的教学效果。

（二）依照教学目标，应用多种教学方法

单元教学目标是学生在学习之后，需要达到的要求和标准。教师设定的单元目标应符合新课改中，对学生素质培养的要求，始终围绕学生的学习情况。通过对单元内容的分析，在“以生为本”理念的指引下，教师要有意识地采用多种教学方法，提升授课质量，引发学生的学习兴趣，促使其更加快速地达成单元学习目标。

例如，在人教A版必修第一册第一章《集合与常用逻辑用语》中，教师可采用小组合作加项目教学的模式，借助集合间的关系、运算，要求各组学生书写知识清单，使用信息整理工具，即知识表格、思维导图等，以此构成相应的知识探究报告。在此之前，教师应指导学生进行分工，提出相应的任务，作为两种教学模式融合的基础。任务安排上可基于本章涉及到的五节，将学生分组后平均将探究的五节内容划分给每组。使用信息整理工具上也要根据实际情况，对学生进行指导，尤其是使用思维导图上，更要让学生经由教材阅读，寻找关键词和画出关键词的联系图，最后形成本节的知识报告。下节课中，教师可带领全体学生共同基于报告内容构建单元整体知识框架，在师生的共同努力下最终完成对本章知识的探索任务。这种方式不但培育了学生的合作、探索精神，也为学期末的复习活动埋下了伏笔。

结束语

综上所述，新课改背景下，在高中数学教学设计中应用大单元思想，不但锻炼了学生的数学思维，也提高了学生的数学综合能力。通过挖掘单元内容中的重点、根据教学目标采取多元化教学手段等，可发挥出学生的主体作用，让学生在学习中感受知识点间的内在联系，保证教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1]余业兵，张坤，张晓斌. 整体单元化教学中高中数学教学目标的制定[J]. 教学与管理，2021，（28）：63-66.

[2]包悦玲，赵思林，汪洋. 高中数学单元教学研究综述[J]. 内江师范学院学报，2020，35（10）：18-22.