曾利群

【摘要】“双减”政策下，在减轻小学低段学生过重作业负担的情况下实现提质增效成为了许多教师教学工作中的重要环节。而课后趣味性作业设计对学生所学知识的巩固发挥着重要的作用，是落实政策必不可少的一环。它需要打破传统布置作业的模式，使布置的作业具有创新性和多样化，让学生在活动中、游戏中学习，成为构建品质课堂教学的重要手段。本文将结合具体教学案例，对“双减”后小学数学创新作业设计展开初步研究。

【关键词】“双减”政策;小学数学;作业设计

作为教学活动过程中重要的一环，作业是课堂的延伸与扩展。只有创新作业内容，注重作业的层次性与实践性;创新作业形式，让孩子感受数学的趣味性;优化作业批改方式，做到教学相长，才能帮助学生进行德智体美劳全面发展，激发学生学习的兴趣。为此，笔者对小学数学创新性作业进行了以下探索。

一、创新作业内容，体现层次性与实践性

在现阶段的教学过程中，教师一般只让学生完成所学新知识的课后练习，且所有学生的作业内容与作业量相同，很少根据学生的差异水平进行分层，没有明确的目的性，不注重学生对知识的巩固和实际运用，这就导致了学生的学习水平没有得到充分发挥。教师应该根据学生的自身水平，布置不同层次的作业，使学习能力强的学生在掌握基础知识的前提下进行深入探索达到知识的扩展，思维的提升，学习能力较差的学生也会因为按时完成了基础题，变得有自信，不畏惧数学，所以在设计作业的时候必须要考虑学生的差异化，进行有针对性的作业设计。……