孙承朵

[摘    要]古诗词作品具有语言美、意境美、情感美的特点。在小学语文古诗词教学中，教师要建构高质量的古诗词课堂，促使学生全面提升审美赏析能力。教师可以通过引导学生在品鉴炼字中提升审美能力，在描摹意境中感受诗情画意，在想象中发展思维能力，在创造性表达中展现自我，在课外拓展中扩充学习空间，这些方法都有助于学生提升审美欣赏和创造能力。

[关键词]审美能力;古诗词;小学语文

古诗词作品具有语言美、意境美、情感美的特点，要想提升学生的审美赏析水平，教师可以从引导学生展开古诗词赏析做起，构筑高品质的审美课堂，提升他们的赏析和创造能力。然而在实践教学中，忽视学生审美能力的现象比比皆是，教师常常只是介绍了古诗词的大意，并让学生诵读、背诵古诗词，但是却忽略了利用赏析的机会促使学生感受情感，展开自主表达。所以教师要改变这种情况，通过各种方法提升学生的审美能力，构筑高品质的语文课堂。

一、品鉴炼字，提升审美能力

（一）挖掘内涵，理解思想感情

在传统的课堂中，教师常常专注于解释古诗词词句的意思，但是却忽略了培养学生的审美感知能力，学生对作品中蕴藏的思想感情理解不够深刻。教师要避免这种情况，要给学生一个层层深入的鉴赏机会，促使他们从鉴赏字词的表面意思入手，逐步深入下去，感受其中蕴藏的深意。

在阅读《闻官军收河南河北》一文时，教师组织学生展开审美赏析活动，尝试找出作品中有哪些词句展现了作者对收复故土的欣喜之情。……